假如你想做一株腊梅
姜堰市南苑学校王海燕
教学目标：
一、 赏析腊梅形的高雅、香的清幽，以及独特的风骨和气节。
二、 学习托物言志的写法，理解本文的主旨。
三、 品味本文优美的语言。
教学时数：1课时
教学过程：
一、深情导入
《腊梅芬芳》：谁说冬天只有寒冷，看那腊梅，便知浓浓春意。谁说人间难得真情，你我相知，就是一见如故。腊梅芬芳，驱散冬天冰雪，大地有了暖意。相知纯谊，鞭挞人间奸诈，心灵得以升华。这是一首赞美腊梅的现代诗，诗中的腊梅不畏严寒，迎风斗雪，坚贞纯洁，象征着人类崇高的友谊。的确，梅花自古以来就是文人墨客所吟诵赞美的对象，今天，我们就来看看当代作家赵丽宏笔下的梅花，他又是从哪个角度来赞美梅花的呢？
二、整体感知
自由朗读课文，完成以下两个问题：
1、给下列加点字注音。
钦羡 瘦削 密密匝匝 吟哦 扑哧
肆虐 蓓蕾 摇撼 创痕 炫耀
2、南方的朋友为什么想做一株腊梅？作者是如何看待这一想法的？
明确：第2段 形的高雅 香的清幽
第13段 风骨和气节
三、深入研读
1、作者认为，腊梅的风骨和气节,主要体现在哪些方面?
明确：坚忍、顽强 牺牲精神 忍受寂寞
2、指名朗读7——11段，思考：如果将三个“假如”每部分内容位置换一下行吗？为什么？
明确：不可以。因为文章是按照腊梅由结蕾，到开花，再到凋谢的自然代谢顺序来组织行文的，内在结构非常严谨。
3、分组讨论，做一株腊梅为什么必须坚忍、顽强，必须具备牺牲精神，必须忍受寂寞？请结合文章内容加以概括。
明确：结蕾：风欺 雪压 霜裹 孤独
开花：刀斧钢剪 远离自然
凋谢：孤独寂寞 遭受冷落
4、做一株腊梅虽然要承受这么多的不幸和痛苦，但是腊梅也有着自己的欢乐，你能从文中找出来吗？
明确：结蕾：凝聚心血 凝成蓓蕾
开花：奉献生命 美化他人
凋谢：为世界欣慰 为众花祝福
5、作者借腊梅表达了自己对生命意义怎样的理解和认识？请结合文中相关语句谈谈你的理解。
明确：作者通过一些富有哲理性的语句，表达了对腊梅所体现的人格意义的真正理解：腊梅的生命过程就是对生命意义理解的呈现过程，生命中既要接受欢乐，又要能承受痛苦，既能承受热情又要能表现孤高，既要习惯被人注目又要忍受被人淡忘。
6、作者通过对腊梅生命过程的感悟，了解了腊梅所体现的生命意义，从而引发人们对生命意义的理解。毫无疑问，课文是在借腊梅之口来探讨人的品格问题的，你知道这是一种什么写作手法吗?
明确：托物言志的手法。
7、作者将做一株腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉给了他那位南方的朋友，假如你是那位南方的朋友，在看到这些文字后，你还想不想做一株腊梅呢？请你以南方朋友的口吻写一段话告诉作者，你还想不想做一株腊梅。
四、品味语言
《假如你想做一株腊梅》是一篇咏叹梅花的美文。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。请选择你所喜欢的语句高声朗读，品味其精妙之处。（提示：可从人称、句式、修辞等角度进行赏析）
示例①：果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。
赏析：以倒装句开头，充分的传递出朋友见到腊梅时的惊喜，我遇到知己时的欣慰，诗情更浓，诗味更足，节奏抑扬顿挫。
示例②：那清香不是静止的，它无声无息的在飞、在飘、在流动，像一位神奇的诗人，正幽幽的吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。
赏析：用比喻的修辞生动形象的写出腊梅香的清幽、飘逸和高雅，能够引发读者丰富的联想，富有诗意。
示例③：你喜欢那几株腊梅了……
假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们当中的一员……
当你历经千辛万苦……
赏析：第二人称的写法给人以亲切感，可以将读者融入作者的主观情感中，便于传递感情。同时用人称的转换来表现不同角色的心绪、意念，展现不同的情怀，使文章耐人寻味。
五、拓展延伸
阅读现代诗《故乡那株腊梅》，谈谈作者借腊梅诠释了对生命意义怎样的理解？
故乡那株腊梅
记忆中，你站成一把撑开的伞，撑起小院一方清幽，撑起家乡对游子的思念。
几根深褐色的龙骨，是经年花籽落入泥土发上的新枝。
流动的清香是腊梅的语言。
炎炎酷暑，浓浓的绿荫葱郁了心的苦夏。
星夜，婆娑的枝叶，微风筛下一缕缕月光，有乡情在月光树影中沦陷。
春的彩蝶，夏的红蜓，秋的蛩鸣，被滴青溢翠的画笔，点染成摇曳生姿的往事，顾盼神飞。
电闪雷鸣，狂风撕扯，正好历练你不屈风骨。
几度花落花开，一朵腊梅含笑转身，美丽着由春到冬的距离。
此刻，他乡卧听秋雨敲窗。想故乡的雨，正在你的枝叶上，奏响一曲思念。
白雪飘飘，袅袅暗香醉了冬夜。有灿灿金花把积蓄一生的心血，盎然怒放生命的枝头。向世界展示出你的风骨和气节。可敬的腊梅啊！我凌空旋舞的思念，有了归宿。跌入一朵金花中，缠绵。
故乡那株腊梅走进了我的梦境。
你向我诠释了对生命意义的理解。
六、布置作业：
课后搜集有关腊梅的古诗词，并体会其中腊梅的精神内涵。