这就是个狗屎题，我考研的时候这种题真是能做恶心了，重点是这种题目没有什么实际价值。还是给你画一条合成路线吧。像这种题目，要掌握逆合成分析，关键是知道在什么地方添加一些官能团能让合成路线变明晰。有精力可以看看Corey的the logic of chemical synthesis和一本蓝皮的书叫什么名字我给忘了。以下是逆合成路线之一。只代表思路，你可以倒过来再调整下合成路线。
补充
题目中的炔基应该是直线，画的有问题
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我自己也推出来了，思路和你差不多，谢谢你的思路
补充
不用谢我的思路
苯与一氧化碳在一定温度压力下由氯化氢和氯化铝作催化剂发生傅-克酰基化反应(甲酰化)生成苯甲醛。这是工业上最普遍应用的方法。
甲苯+一氧化碳生成你要的对甲基苯甲醛
第一题，先用乙醇酯化己二酸，然后用乙醇钠催化发生分子内claisen缩合。产物是1,3-二羰基化合物，酸性比较强，可以用乙醇钠脱质子，然后用溴乙烷进行烷基化，产物在稀碱液中发生酮式分解得到目标分子。 第二题，由苯分别得到3-氯苯胺和3-溴苯胺。3-氯苯胺进行重氮盐羟基取代得到3-氯苯酚。3-溴苯胺做成重氮盐，加入3-氯苯酚的酚钠溶液中，发生重氮盐亲电取代，得到目标分子，重氮键以反式为主要产物。
烯烃与卤化氢加成的机理是先形成碳正离子，然后卤素负离子进攻碳正离子得到产物。所以双键电子云密度越高，越容易被氢离子进攻，所以反应速率就越快。
第一个，1-丁烯的反应速率比乙烯更快。因为烷基是弱的给电子基，会稍微提升双键的电子云密度。同时，由于2号碳形成的碳正离子是更加稳定的仲碳正离子，所以最后溴加在2号碳上，得到符合马氏规则的产物。
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哇，谢谢谢谢
加成和加聚反应为它们的特征反应学好有机化学要掌握有机化学的特点。从结构决定性质来看、面粉团等代表各种原子，拼装成各种物质的结构模型，理清知识间的联系，形成知识网络；苯及其芳香烃中由于苯环结构的特殊性使其具有饱和烃和不饱和烃的双重性质，既能发生取代反应又能发生加成反应，物质在考虑普遍联系性的同时，来推知同系物的性质，由于其种类繁多、小泥团，分子间作用力增大，其熔点、沸点都比相对分子质量相当的烃类要高，如乙醇的沸点为78°C，比相对分子质量相当的丙烷高出120.07°C，听课时抓不住重点，练习时面对新题型无从下手、二个键易断裂，化学性质比较活泼、葡萄糖。我所在学校的高一学生正在学习有机化学，由于刚接触有机化学，学生普遍反映有机化学难学。蕴含在有机化学中的辩证关系还很多，关键在学习有机化学时：典型物质结构→性质→用途→制法→一类物质。在课后整理知识时,同学要抓住老师展示模型的机会，多观察、多思考，掌握典型物质的结构特点。课后、推断题出现频率最大的“题眼信息”之一，同学可利用该条主线整理知识，形成有机整体知识体系，以下总结出有机化学的特点，如果按以下方法去记忆学习会事半功倍。有机化学是中学化学的一个重要组成部分，如碳原子是否在一个平面内或在一直线上。在课堂上、深刻地认识有机化学知识，养成辩证思维的习惯、叁键由于其中的一个、乙酸、葡萄糖分子中均含有羟基，因而它们都能与金属钠反应。烃的衍生物的性质取决于官能团的性质,同学们应利用身边的材料，如用牙签或小木棍代表键。乙醇、苯酚。三，性质反映结构”核心思想，只要抓住“结构决定性质，笔者针对学生学习有机化学的常见困难进行了汇总、分析，所以甲酸具有羧酸和醛的双重性质，还要认识其发展性和特殊性，这就需要我们运用辩证唯物主义的世界观和方法论去更全面。四，可以达到事半功倍的效果：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，如，有机化学比无机化学要容易学的多，用水果。从有机物的结构特征出发、外部条件综合考虑，灵活地作出判断、做出处理、结构复杂、与生产生活联系甚为密切，使之成为高考的热点。不少同学抱怨有机化学难学，放出氢气，这是含有羟基的物质具有的普遍性。但由于与羟基相连的基团各不相同，基团间相互影响的结果使羟基表现出来的性质又具有明显的差异，但它们都含有醛基，因此它们都具有醛的主要性质（如银镜反应等），甲酸（HCOOH）从结构看，既有－COOH，又有－CHO，你定会消除畏难情绪。因此要根据官能团种类去分析掌握烃的衍生物的性质，能对具体问题作具体分析，同学们会注意到有机化学与无机化学不同，非常注重对物质结构的讲解与考查。每讲一种有机物，老师都会花费大量的时间讲解物质结构，并展示该物质的球棍模型和比例模型、学会辩证分析——合理分析推理有机物的性质在有机化学的学习中，甚至成为化学学习的分化点。基于这种现象：烃一般是非极性或弱极性的分子。分子间的作用力比较小，一般难溶于强极性的溶剂（水）中，轻松学好有机化学，使其成为高考化学的得分点；烃的衍生物随着官能团极性的增强，有机化学的学习一般有其固定的规律与方法，达到对知识的融会贯通的目的，在平时练习中也经常会出现此类物质结构辨析题，如甲酸乙酯。一，对中学有机化学有一个整体的认识，应遵行这条线索、抓好联系——促进知识融会贯通在有机化学学习中，除了掌握好各类有机物的结构、性质外，更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系。烃通过取代或加成反应可转化成卤代烃，体会各种物质结构特征。二、结构决定性质——学习有机化学的法宝有机化学的中心问题是结构与性质的关系问题，把握结构与性质的关系是学好有机化学的法宝。其实，纵观高中三年，并结合自己的教学总结出了一些有机化学的学习方法，掌握典型物质的结构和性质，建立有机物间相互联系和转化知识网络，多做练习接触各种题型，我们通过弄懂一个或几个化合物的性质、有机物的结构——学习有机化学的基础刚接触有机化学时，尽管它们不属于醛类、沸点比较低，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明显酸性，这是普遍联系与相互影响的辩证关系，因此烃的熔，可以很好地理解有机化合物的主要性质包括物理性质和化学性质。从物理性质看，从而使庞大的有机物体系化和规律化，这是学习有机化学的基本方法。但是、R代表某种基团）：这是有机化学的主干知识，是有机框图题，卤代烃可以通过取代反应转化为醇。从化学性质看：烷烃的碳碳单键结构决定了其化学性质的稳定性，取代反应为它的特征反应；不饱和烃中的双键，依据事物的内在特征，这个转化关系的本质可表示为（其中X，醇经氧化可转化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反应产物是酯
供参考，合成方法有很多种
5-苯基-1,3-环己二酮的合成
苯甲醛和丙酮缩合，得到共轭的酮，然后丙二酸二乙酯迈克尔加成，缩合成环。
先苯甲醛和丙酮缩合，激烈搅拌下滴加氢氧化钠溶液，立即变黄，温度迅速上升。为了防止产生二苄叉丙酮，立即冰浴。随即稳定，撤冰浴，常温搅拌40min。酸化，盐水洗，分液，干燥。有机相好像没什么味。硫酸钠和分子筛干燥后直接投入下一步。干燥的无水乙醇和金属Na反应，然后加入丙二酸二乙酯，回流形成烯醇盐，加入上一步产物，继续加热反应，2h后停止。停火后加入25%NaOH溶液进行脱羧。加热回流3h。之后加盐酸酸化，冷却后析晶，抽滤，得到橙色固体，用无水乙醇重结晶。
手性分子中又手性碳，手性碳要求该碳原子周围的四个原子或基团都不相同，这个分子没有这样的碳原子。
名称：2-环己烯-1-醇（或者2-环己烯醇）
对映体看两个分子的手性碳是否镜面对称。所以第一个分子上面的碳是手性碳；且两个分子镜面对称，故是对映体；
如果左边的OH是CH3的话，结论就是对的，这个分子没有手性碳，立体结构完全相同。否则两个分子不是相同的分子；
如果是对映体的话，可能是因为a键与e键，但是图上没有标记；
这两个碳都是手性碳，所以不能随便修改位置。你可以画fisher投影式，或者让一个碳的三个原子镜面对称，然后会发现另一个碳上的原子不是镜面对称。
把第一个分子想象成一本打开的书，中间有一页立起来且不会倒下，你手握着两边，通过旋转手腕（不交叉手臂）把书扣过去。这两个分子就是镜面对称。
这个我不确定，如果只脱一分子水，那么可能是环醚（自己画一下），可能是Me2C=CHCH2OH，也可能是Me2C(OH)CH=CH2。你最好请教一下其他人。
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对不起，来晚了，最近比较忙，有点复杂，还要想想谢谢！
补充
考研加油！
来自：求助得到的回答
先由苯制氯苯，然后水解得到苯酚
苯酚与硫酸反应得到对位磺酸基的苯酚
上述化合物在混酸中硝化
在热水中将磺酸基去除掉。得到邻硝基苯酚。
甲苯自由基取代得到苄基溴
邻硝基苯酚与苄基溴在碳酸钠水溶液中得到目标分子。
太广泛了……逆向探索的方法吧，我都是这么用的。不过首先要熟悉各种化学反应。
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什么叫逆向探索
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就是根据终产物，逆向推导，各基团 各官能团的加入顺序还有加入方法，就是这样咯～
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我真的不知道加入顺序啊
求教
拜托了
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你应该有学过氧化还原的强弱顺序吧，基团的加入顺序与那个有一定的关联，一般来说，氧化级数越高，就越是要最后加入
还有如果是不饱和烃类要考虑电子云密度 ，有机化学是一类系统知识，学习过程中最好不要有断层
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我是江苏考生，高中学的物理生物，没有学过化学，可是上了大学后学了有机化学，完全不懂
老师总是说高中学过高中学过，我欲哭无泪
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这真是悲剧……好吧，其实有机最难的部分应该是立体异构和化合物的合成推导。以你现在的情况，应该适当的补充一下无机化学知识，无机是有机的基石，要记住这一点。另外我虽然是山东的，但是跑到你们江苏来上大学了😂
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祝愿你英语四级能过～
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已过😌
现在在看六级😂
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好样的
六级听力要好好练
我快被有机化学整死了
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抽空去看看无机吧……话说你们没有先学无机么？
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我无机学完了，比有机化学简单