一、常用快捷键
F1 显示当前程序或者Windows的帮助内容。
F2 当你选中一个文件的话，这意味着“重命名”
F3 当你在桌面上的时候是打开“查找：所有文件” 对话框
F10或ALT激活当前程序的菜单栏
windows键或CTRL+ESC 打开开始菜单
CTRL+ALT+DELETE 在win9x中打开关闭程序对话框
DELETE 删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站
SHIFT+DELETE删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站
CTRL+Z 撤消
CTRL+C 复制
CTRL+V 粘贴
CTRL+ESC 显示“开始”菜单
CTRL+N 新建一个新的文件
CTRL+O 打开“打开文件”对话框
CTRL+P 打开“打印”对话框
CTRL+S 保存当前操作的文件
CTRL+X 剪切被选择的项目到剪贴板
CTRL+INSERT 或 CTRL+C复制被选择的项目到剪贴板
SHIFT+INSERT 或 CTRL+V 粘贴剪贴板中的内容到当前位置
ALT+菜单上带下划线的字母执行菜单上相应的命令
ALT+F4 关闭当前窗口或退出程序
ALT+空格键 显示当前窗口的系统菜单
ALT+TAB 切换到另一个窗口
ALT+BACKSPACE 或 CTRL+Z 撤销上一步的操作
ALT+SHIFT+BACKSPACE 重做上一步被撤销的操作
Windows键+M 最小化所有被打开的窗口。
Windows键+CTRL+M重新将恢复上一项操作前窗口的大小和位置
Windows键+E 打开资源管理器
Windows键+F 打开“查找：所有文件”对话框
Windows键+R 打开“运行”对话框
Windows键+BREAK 打开“系统属性”对话框
Windows键+CTRL+F打开“查找：计算机”对话框
SHIFT+F10或鼠标右击 打开当前活动项目的快捷菜单
SHIFT在放入CD的时候按下不放，可以跳过自动播放CD。在打开Word的时候按下不放，可以跳过自启动的宏
ALT+F4 关闭当前应用程序
ALT+SPACEBAR打开程序最左上角的菜单
ALT+TAB 切换当前程序
ALT+ESC 切换当前程序
ALT+ENTER将windows下运行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕状态间切换
PRINT SCREEN将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板
ALT+PRINT SCREEN将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板
CTRL+F4 关闭当前应用程序中的当前文本（如word中）
CTRL+F6 切换到当前应用程序中的下一个文本（加shift 可以跳到前一个窗口）
二、Windows快捷键
目的快捷键
WINDOWS+TAB 在任务栏上的按钮间循环
WINDOWS+F 显示“查找：所有文件”
CTRL+WINDOWS+F 显示“查找：计算机”
WINDOWS+F1 显示“帮助”
WINDOWS+R 显示“运行”命令 WINDOWS+ R
WINDOWS 显示“开始”WINDOWS+BREAK 显示“系统属性”对话框
WINDOWS+E 显示“Windows资源管理器”
WINDOWS+D 最小化或还原所有窗口
SHIFT+WINDOWS+M 撤消最小化所有窗口
三、使用“桌面”、“我的电脑”和“Windows资源管理器”快捷键
选择项目时，可以使用以下快捷键。
按住 SHIFT插入CD-ROM 插入光盘时不用“自动播放”
创建快捷方式按住CTRL+SHIFT拖动文件 复制文件按住 CTRL拖动文件
SHIFT+DELETE 立即删除某项目而不将其放入“回收站”
APPLICATION键 显示项目的快捷菜单
F5 显示“查找：所有文件”
F2 重命名项目
CTRL+A 选择所有项目
ALT+ENTER或ALT+双击 查看项目的属性
四、Microsoft放大程序的快捷键
Windows徽标+PRINT SCREEN 将屏幕复制到剪贴板（包括鼠标光标）
Windows徽标+SCROLL LOCK 将屏幕复制到剪贴板（不包括鼠标光标）
Windows徽标+PAGE UP 切换反色
Windows徽标+PAGE DOWN 切换跟随鼠标光标
Windows徽标+向上箭头 增加放大率
Windows徽标+向下箭头 减小放大率
五、辅助选项快捷键
右SHIFT八秒 切换筛选键开关
左ALT+左SHIFT+PRINT SCREEN 切换高对比度开关
左ALT+左SHIFT+NUM LOCK 切换鼠标键开关
SHIFT键五次 切换粘滞键开关
NUM LOCK五秒 切换切换键开关
高中信息技术基础模块知识要点
高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。
一、信息及信息技术
信息的特征：P3
载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性(必修课P3有一些信息特征的生活事例，多阅读几遍)
世界的三大要素：
物质、能量、信息，信息的价值表现在：一是可以满足人们精神领域的需求，二是可以促进物质、能量的生产和使用
信息的编码：P4
信息技术P12
（即IT：Information Technology）,一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术
信息技术经历了五次革命：P13
1、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志
2、文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限
3、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证
4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制
5、计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代
信息获取的一般过程： P21
信息获取是解决问题的起点
1、定位信息需求
（表现在：1、时间范围2、地域范围3、内容范围）
2、选择信息来源
3、确定信息获取的方法
比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等
4、评价信息
因特网信息的查找： P26
搜索引擎的应用（即查找的网络工具）P33
最早出现于1994年4月（Yahoo）,按其工作方式分类：
1、全文搜索引擎即关键词查询 如：Google Baidu 北大天网P34
例如：中国人 诺贝尔奖
中国人+诺贝尔奖
中国人 and 诺贝尔奖
2、目录索引类搜索引擎 如：搜狐 新浪 网易 雅虎 P36
因特网信息资源评价 P39
（6）文件的下载：
文件名：即文件的名称，由主名和扩展名组成的，中间用“.”隔开
存储位置：即文件在计算机系统中具体的存储位置
文件内容：文件类型（通过扩展名或文件图标来区分）
.Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文档
.Ppt--------幻灯片文件 .Xls---------电子表格文件
.Exe--------执行文件 .Psd---------photoshop图像文件
.Jpg---------静态图像文件 .Gif---------静态或动态图像文件
.Bmp-------图像文件 .Pcx----------图像文件
.mp3--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件
.mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件
.zip----------压缩文件 .rar----------压缩文件
.fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件
.htm、.html--------网页文件 .rm---------音视频文件
.mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件
文件的下载：p26
文本下载：选中复制粘贴
图片下载：右键点击图片，出现快捷菜单，选择“另存为”
文件下载：目标另存为
网页下载：“文件”菜单—另存为，保存类型HTM
利用下载工具下载：
一般都支持断点续传，多线程下载
利用因特网所提供的文件传输功能下载文件。一般将计算机连接到FTP服务器，可以下载文件。
信息的加工
Word
Excel
实例
表格数据的图形化
1、柱形图：能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。
2、饼图：能清楚地表示出各部分在总体中所占有的百分比。
3、折线图：多用来反映事物随时间变化的情况，可清楚地表现出事物发展的趋势。
多媒体信息的加工 photoshop
媒体通常是指承载信息的载体，如文本、图形、图像、声音、动画、视频等。
数字化图像的优势表现在：
1、内容丰富、形象直观
2、可以跨越语言障碍
图像的类型
图像分为点阵图（也称为位图）和向量图（也称为矢量图），二者比较： p60
①点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清晰
②相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小
③点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息
④点阵图的软件有画图、PhotoShop,矢量图的制作软件有Flash、CorelDraw
获取原始图像的方法 p61
数字化音频的采集加工
采集前的准备：1、确定主题 2、选取音源 3、选取设备 4、规划好实际需要录制的内容
视频信息的简单加工 p63
超级解霸 可以截取视频
音视频格式
.mp3--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件
.mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件
.rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件
.avi----------音视频文件
算法与实现：p67
算法：解决问题的方法及步骤。
常用的计算机程序设计语言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等
信息技术的发展趋势：
正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展
1、越来越友好的人机界面
图形用户界面（GUI） 阴极射线管（CRT）磁盘操作系统（DOS）
一、虚拟现实技术
融洽了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。
二、语音技术 P71
语音识别技术（ASR）：是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。
语音合成技术（TTS）：是指将文字信息转变为语言数据，以语音的方式播放出来的技术。
三、智能代理技术 P71
是人工智能技术应用的一个重要方面。
信息的智能化加工：是指利用人工智能技术加工信息。
人工智能即人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟
几种典型的人工智能技术的应用：
1、模式识别：如语音输入法、光学字符识别、手写识别、指纹识别等
2、机器翻译：如金山快译、译星、万能对译等
3、其他应用：如智能机器人、智能代理技术、计算机博弈、专家系统、机器证明、数据挖掘
机器不可能开始具备像人一样的思维能力，
2、越来越个性化的功能设计
信息技术产品走向了个性化和集成化的发展方向。
3、越来越高的性能价格比
Intel 奔腾4 2.8GHz(CPU即中央处理器)/256M（内存）/80GB（硬盘）/50X（光驱）/15’（显示器）
4、合理使用信息技术
信息技术是一把“双刃剑”
信息资源管理：P78
数据库是指在计算机中按照一定规则组织的数据的集合。
常见的网络数据库有教育资源库、学术类网络数据库、在线图书馆、娱乐欣赏、网上商城、数字城市等
数据库系统 P84
数据库的优势：数据库存储、管理大量数据、高效检索信息
三种信息资源管理方式：人工管理、文件管理、数据库管理
数据库中的每一行称为一条记录，每一列称为一个字段。
ACCESS软件默认的文件扩展名为.mdb
信息交流的方式： P97
如：E-mail、BBS、QQ、博客（BLOG）
电子邮件：如电子邮件地址:[email protected]，zxhyzzx代表用户名（一般是字母和数字不能用汉字），@表示连接符，126.com代表网络服务器的主机名
文件传输：通过文件传输协议（FTP）实现不同计算机间不同操作系统间文件传输。
电子公告牌（BBS）：主要进行信息的发布和讨论。
（2）因特网的通信协议
HTTP协议：超文本传输协议，以便文字、声音、图像等信息在网上传输。
FTP协议：文件传输协议
网页的设计与制作 P110
信息集成的一般过程：
1、确定主题、设计目标（选择立意阶段）
2、规划内容结构、收集加工素材（设计规划阶段）
3、选择工具、实际制作（开发制作阶段）
4、收集反馈、评价修正（评估测试阶段）
信息集成工具：基于页面的工具 Frontpage和Dreamweaver
在设计网页过程中，通常都是通过表格布局的。
高中信息技术基础模块知识要点
高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。
一、信息及信息技术
信息的特征：P3
载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性(必修课P3有一些信息特征的生活事例，多阅读几遍)
世界的三大要素：
物质、能量、信息，信息的价值表现在：一是可以满足人们精神领域的需求，二是可以促进物质、能量的生产和使用
信息的编码：P4
信息技术P12
（即IT：Information Technology）,一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术
信息技术经历了五次革命：P13
1、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志
2、文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限
3、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证
4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制
5、计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代
信息获取的一般过程： P21
信息获取是解决问题的起点
1、定位信息需求
（表现在：1、时间范围2、地域范围3、内容范围）
2、选择信息来源
3、确定信息获取的方法
比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等
4、评价信息
因特网信息的查找： P26
搜索引擎的应用（即查找的网络工具）P33
最早出现于1994年4月（Yahoo）,按其工作方式分类：
1、全文搜索引擎即关键词查询 如：Google Baidu 北大天网P34
例如：中国人 诺贝尔奖
中国人+诺贝尔奖
中国人 and 诺贝尔奖
2、目录索引类搜索引擎 如：搜狐 新浪 网易 雅虎 P36
因特网信息资源评价 P39
（6）文件的下载：
文件名：即文件的名称，由主名和扩展名组成的，中间用“.”隔开
存储位置：即文件在计算机系统中具体的存储位置
文件内容：文件类型（通过扩展名或文件图标来区分）
.Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文档
.Ppt--------幻灯片文件 .Xls---------电子表格文件
.Exe--------执行文件 .Psd---------photoshop图像文件
.Jpg---------静态图像文件 .Gif---------静态或动态图像文件
.Bmp-------图像文件 .Pcx----------图像文件
.mp3--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件
.mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件
.zip----------压缩文件 .rar----------压缩文件
.fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件
.htm、.html--------网页文件 .rm---------音视频文件
.mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件
文件的下载：p26
文本下载：选中复制粘贴
图片下载：右键点击图片，出现快捷菜单，选择“另存为”
文件下载：目标另存为
网页下载：“文件”菜单—另存为，保存类型HTM
利用下载工具下载：
一般都支持断点续传，多线程下载
利用因特网所提供的文件传输功能下载文件。一般将计算机连接到FTP服务器，可以下载文件。
信息的加工
Word
Excel
实例
表格数据的图形化
1、柱形图：能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。
2、饼图：能清楚地表示出各部分在总体中所占有的百分比。
3、折线图：多用来反映事物随时间变化的情况，可清楚地表现出事物发展的趋势。
多媒体信息的加工 photoshop
媒体通常是指承载信息的载体，如文本、图形、图像、声音、动画、视频等。
数字化图像的优势表现在：
1、内容丰富、形象直观
2、可以跨越语言障碍
图像的类型
图像分为点阵图（也称为位图）和向量图（也称为矢量图），二者比较： p60
①点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清晰
②相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小
③点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息
④点阵图的软件有画图、PhotoShop,矢量图的制作软件有Flash、CorelDraw
获取原始图像的方法 p61
数字化音频的采集加工
采集前的准备：1、确定主题 2、选取音源 3、选取设备 4、规划好实际需要录制的内容
视频信息的简单加工 p63
超级解霸 可以截取视频
音视频格式
.mp3--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件
.mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件
.rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件
.avi----------音视频文件
算法与实现：p67
算法：解决问题的方法及步骤。
常用的计算机程序设计语言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等
信息技术的发展趋势：
正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展
1、越来越友好的人机界面
图形用户界面（GUI） 阴极射线管（CRT）磁盘操作系统（DOS）
一、虚拟现实技术
融洽了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。
二、语音技术 P71
语音识别技术（ASR）：是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。
语音合成技术（TTS）：是指将文字信息转变为语言数据，以语音的方式播放出来的技术。
三、智能代理技术 P71
是人工智能技术应用的一个重要方面。
信息的智能化加工：是指利用人工智能技术加工信息。
人工智能即人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟
几种典型的人工智能技术的应用：
1、模式识别：如语音输入法、光学字符识别、手写识别、指纹识别等
2、机器翻译：如金山快译、译星、万能对译等
3、其他应用：如智能机器人、智能代理技术、计算机博弈、专家系统、机器证明、数据挖掘
机器不可能开始具备像人一样的思维能力，
2、越来越个性化的功能设计
信息技术产品走向了个性化和集成化的发展方向。
3、越来越高的性能价格比
Intel 奔腾4 2.8GHz(CPU即中央处理器)/256M（内存）/80GB（硬盘）/50X（光驱）/15’（显示器）
4、合理使用信息技术
信息技术是一把“双刃剑”
信息资源管理：P78
数据库是指在计算机中按照一定规则组织的数据的集合。
常见的网络数据库有教育资源库、学术类网络数据库、在线图书馆、娱乐欣赏、网上商城、数字城市等
数据库系统 P84
数据库的优势：数据库存储、管理大量数据、高效检索信息
三种信息资源管理方式：人工管理、文件管理、数据库管理
数据库中的每一行称为一条记录，每一列称为一个字段。
ACCESS软件默认的文件扩展名为.mdb
信息交流的方式： P97
如：E-mail、BBS、QQ、博客（BLOG）
电子邮件：如电子邮件地址:[email protected]，zxhyzzx代表用户名（一般是字母和数字不能用汉字），@表示连接符，126.com代表网络服务器的主机名
文件传输：通过文件传输协议（FTP）实现不同计算机间不同操作系统间文件传输。
电子公告牌（BBS）：主要进行信息的发布和讨论。
（2）因特网的通信协议
HTTP协议：超文本传输协议，以便文字、声音、图像等信息在网上传输。
FTP协议：文件传输协议
网页的设计与制作 P110
信息集成的一般过程：
1、确定主题、设计目标（选择立意阶段）
2、规划内容结构、收集加工素材（设计规划阶段）
3、选择工具、实际制作（开发制作阶段）
4、收集反馈、评价修正（评估测试阶段）
信息集成工具：基于页面的工具 Frontpage和Dreamweaver
在设计网页过程中，通常都是通过表格布局的。
初中信息技术基础知识要点
1、信息、物质、能源是构成世界的三大要素。
2、信息技术包括信息的采集（获取）、传递、存储、处理（加工）、发布、交流等技术。
3、信息技术的五次技术革命：①语言的使用；②文字的使用；③造纸术和印刷术的应用；④电报、电话、广播、电视的发明和应用；⑤计算机和网络的普及应用。
4、以计算机为核心的现代信息技术已成为信息社会的重要技术支柱。
5、世界上第一台电子计算机名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年诞生于美国的宾夕法尼亚大学。
6、按所使用的主要元器件划分，计算机经历了①电子管②晶体管③集成电路④大规模和超大规模集成电路四代。
7、“个人计算机”（Personal Computer，简称PC机）。
8、计算机由原来的单纯的数值计算发展成同时具有文字、绘图、表格、音像处理以及数据通讯等多种功能。多媒体计算机的诞生，各种形式的信息都能由计算机进行处理。
9、计算机今后发展的总趋势是网络化、多媒体化、智能化。新一代的计算机将是智能化的多媒体计算机。
10、计算机的主要特点：①运算速度快②运算精度高③具有存储记忆能力④具有逻辑判断能力⑤具有自动控制能力。
11、计算机的应用主要领域有：①数值计算②数据处理③自动控制④计算机辅助设计⑤计算机辅助教育⑥人工智能⑦计算机网络。
12、信息包括文字、数字、声音、图像、图表等。
13、计算机辅助设计（Computer Aided Design）简称CAD；
计算机辅助教学（Computer Assissted Instrction）简称CAI；
计算机管理教学（Computer Managed Ins trction）简称CMI。
14、人工智能主要包括专家系统、自然语言处理、图像识别以及机器人等。
15、计算机网络的主要功能：资源共享、数据通信。
16、当今社会已进入信息时代，能否有效、迅速地获取并处理信息，已成为判断一个国家的经济实力及其国际竞争能力的重要标志。未来的“信息高速公路”将成为整个世界的巨大的神经中枢。
17、从外观看，计算机主要由显示器、主机、键盘和鼠标组成。
18、一个完整的计算机系统由硬件和软件两部分组成，它们共同决定了计算机的工作能力。
19、计算机硬件由运算器、控制器、存储器（分内存储器和外存储器）、输入设备和输出设备五部分组成。
20、运算器、控制器和外存储器是构成主机的核心部件。主机以外的其他部件通常被称为计算机的外设。
21、中央处理器（又称中央处理单元），英文缩写CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和运算器组成。它是计算机的核心，通常CPU的型号决定了整机的型号和基本性能。中央处理器时钟频率称为计算机的主频率。主频率通常以兆赫兹（MHZ）为单位，是衡量计算机运算速度的重要指标。目前常用的CPU的型号有Pentium(奔腾)Ⅱ、Pentium(奔腾)Ⅲ、Pentium(奔腾)Ⅳ。
22、内存储器简称内存，主要用于存储计算机当前工作中正在运行的程序、数据等，相当于计算机内部的存储中心。内存按其功能可以分为随机存储器（RAM）和只读存储器(ROM)。
23、随机存储器（RAM），主要用来随时存储计算机正在进行处理的数据，这些数据不仅允许被读取，还允许被修改。重新启动计算机后，RAM中的信息将全部丢失。我们平常所说的内存容量，指的就是RAM的容量。
24、只读存储器(ROM)中存储的信息一般由计算机厂家确定，通常是计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出程序等重要信息，这些信息只能读取，不能修改。重新启动计算机后，ROM中的信息不会丢失。
25、存储器存储容量的基本单位为字节（Byte，简称B），常用的单位还有千字节(KB)、兆字节(MB)、千兆字节（GB）等。它们之间换算关系为：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 目前常见PC机内存为128MB、256MB等。
26、输入设备的功能是将各种信息（如文字、数字、声音、图像等）传送到计算机中去。计算机的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、光笔、语音输入设备等，其中最常用的是键盘和鼠标。
http://baike.baidu.com/view/1953.htm
在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。信息技术教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。各种信息技术教材编写时着力贯彻这一教学方法。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体” 是“任务驱动”教学法的基本特征。本人就如何优化信息技术课程谈以下几点思考。
一、更新观念，明确目标任务
（一）信息技术教育不同于计算机教育
计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此开展信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的，计算机、网络教育是信息技术课程的重要组成部分。
但计算机教育不等于信息技术教育。
中小学信息技术课程与计算机学科比较，具有较强的综合性，它涉及众多的边缘和基础科学。中小学信息技术课程本身就不具备严格意义上的所谓计算机学科性，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。
因此信息技术教师在教学过程中，应打破了只能讲计算机的“学科”知识的“学科本位”的思想，克服单纯学习技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
（二）明确信息技术课程的任务
信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、外、数之后的第五位课程。信息技术课程的内容归纳为以下四点：
1．信息技术基本知识和技能：计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等。
2．信息能力：能够快捷有效地获取信息；熟练地、批判性地评价信息；准确地处理信息，创造性地使用信息。
3．独立自主学习的能力：具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
4．信息道德：认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
（三）加强对课程整合的理解
《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及了信息技术课程与其他学科课程整合的问题。
我们应该利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，积极开展信息技术与各类课程的整合，通过信息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。
信息技术课程整合通常以各种各样的主题“任务”驱动教学，有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合教学。这些“任务”可以是具体学科的任务，也可以是把学科“任务”包含其中的真实性问题情景，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。例如，安徽省编写的初一《信息技术》第3.3.1节中要求学生输入的一段英文，取自初一英语课本第16单元第120课，第3.4.4节练习第4题使用了初一语文课本中的要求背诵的名篇《爱莲说》。
在整合过程中，把相关学科的知识和技能要求作为一个整体，有机地结合在一起，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然。教师进行“任务”时，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。
（四）加强信息道德的培养
当今的社会各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果，因此在进行信息技术课程中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。
二、明确信息技术教师应充当的角色
在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置，学生围着教师转。但现在社会处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师在教学的过程就是一学习过程，学生在学习的过程就是教别人的过程，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、“竞争”者。
1．设计者：通过教学设计优化课堂，提高教学效果。
2．导学者：（1）帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；（2）指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法；（3）指导学生区分好与坏的信息，提高学生对信息的分辨能力；（4）启发诱导学生积极思考，活跃学生思维，培养学习兴趣；（5）身体力行，为学生作表率，以此感染和影响学生，形成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。
3．合作者：师生间相互交流、就某些问题进行讨论，既密切了师生之间的关系，也可在合作的环境中发展学生的创造能力。
4．评价者：教师可通过评价对学生具有导向、激励作用，帮助学生确定努力方向，通过学生的自控，实现学习目标。这对学生树立自信心，发展能力具有十分重要的作用。
5．“竞争”者：通过网络环境给教师学生一个平等的学习和展示的氛围，建立了师生间的平等关系，使师生的作品或成果在这种和谐的环境中平等“竞争”，既促进教师终生学习的意识，又激发了学生的学习愿望，形成“师不如弟子”的可喜局面。
三、灵活运用“任务驱动”的教学方法
信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。
现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。目前，“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。
低频电子线路 高教 傅丰林 陈建
高频电子线路 高教 曾兴雯 刘乃安
数字电子技术基础 西电 孙肖子
数字信号处理 电子工业出版社 高西全 丁玉美 阔永红
通信网络基础 高教 李建东 盛敏
无线通信 西电内部教材 自己印的 教材科有卖的
网络与交换技术 人民邮电出版社 刘增基 鲍民权 邱智亮
信息论与编码理论 高教 王育民 李晖 梁传甲
准备上面的科目即可以了 其他的两门是信号估值与检测 通信网的安全与保密 这两门本科大多数学校没学过，可以不选的下面是10年的复试通知部分内容：
10年复试方式：
1．采取笔试加面试相结合的方式，满分(300分),其中笔试占250分(专业+外语)；面试占50分（含英语口语）且不计入总成绩，但面试不及格者不予录取。同等学历考生加试通信原理和微机原理课程。
2．复试笔试含盖范围如下：
专业笔试一（200分）：该卷满分为200分，分三部分，其中第一部分必做（包括高低频电路25分，数字电路基础30分，数字信号处理30分，信息论与编码理论25分）；第二部分两道题选一道题（无线通信基础30分，信号检测与估值30分，二选一）；第三部分三道题选两道题（计算机网络30分，网络与交换技术30分，通信网的安全与保密30分，三选二）。
不知道今年是否会变化，请楼主继续关注。
微电子技术
源自<<大学计算机基础>>
关键词:信息技术;三种认识;层次性;侧重点 信息技术课是一门年轻且不断发展和更新的学科,对信息技术课应该教什么,认识和理解有所不同,有的认为是教学生学会信息技术的基础知识和培养信息意识;有人认为重点在于教给学生各类应用软件使用和编程等高深的技能;还有的认为重在培养学生的开拓创新意识和信息道德。那么针对我们的教育现状,我们的信息技术课应侧重教些什么呢? 一、关于信息技术课的三种认识 1.重在掌握基础知识和培养信息意识。广东湛江一中的钟和军老师提出,重视学生的信息素养教育才是关键。信息课所学的各种软件应用知识会被层出不穷的新软件、新功能、新操作系统所代替,从这个角度说,这些都不是课程最重要的内容。毕业后,大多数学生要从事与运用计算机网络获取信息、传递信息、存储信息、处理信息有关的工作,因此,掌握好计算机基础知识,培养学生的信息意识才是我们信息课的主要目标,信息课教学不需要过难的知识,需要的是逐步培养信息意识和获取信息、处理信息的思维方式。 2.重在学习软件和培养技能。教育思想家陈钟梁老师认为,教什么永远比怎么教重要,教学内容应该大于教学法。一方面,我们不要求每个学生都成为软件高手、IT精英,但我们的教材不应仅限于Word、Excel、PowerPoint、Photoshop、Flash等简单的应用软件,应具备一定的难度和系统性。印度的程序设计教学从小学到大学都在搞,这个国家目前的计算机软件出口创汇率居全国所有行业之最,印度的程序设计从小学抓起是值得我们深思的。另一方面,信息课是一门实践性学科,电脑又作为网络时代的媒体成为必需的工具,学习计算机相关技能和专业应用软件,重在培养学生动手操作能力、思维能力、解决问题和生活的能力,同时,又避免让学生“淹没在信息的海洋”里。 3.重在培养学生的实践创新意识和信息道德。一方面,信息课是以操作技能为主要内容的课程,动手是领会、巩固和运用知识最有效的手段,在学习“网络基础”时,让学生在互联网上自主搜集学习资料,进行网上学习、交流;在画图、编程、做博客时,体会到实践和创造的快乐,通过收发邮件、网络电话、网上银行和网上办公,体会到信息改变生活的变化,激发实践创新的意识和动力。另一方面,教师有意识地在日常教学中培养学生的信息道德、网络道德意识,培养学生具有正确的信息伦理道德,让学生学会对媒体信息进行判断和选择,自觉地选择对学习生活有用的内容,不利用网络侵犯他人合法权益。 二、信息技术课应有一定的层次性和侧重点 1.信息课内容的层次性和系统性。一是分清阶段,形成体系。当前,小学、初中信息技术新课程标准的内容、要求大同小异,小学所教的内容、形式、方法和初中甚至高中如出一辙,特别是办公软件、应用和多媒体方面的内容,甚至连要求也差不多。联想到印度软件业的发展,如果我们没有系统地规划教学内容,形成由易到难、层次分明的体系,就有可能造成重复和浪费。比如小学就要求计算机的基本操作应用,初中了解信息技术的历史,能够用信息技术解决生活、学习上的问题,高中阶段学习信息技术涉及的理论和思想等。二是掌握好难易。同一内容也不是说小学涉及了,初高中就不需涉及,深度可以适度加深。以文件为例,小学是感性认识,会建立、复制、移动、删除等基本操作;初中在这个基础上要讲文件名、路径、类型、查找;高中进一步分析文件的组织、结构,会用编程方式生成自己的格式文件;会读取一定的格式文件,理解文件规范化的意义。 2.侧重学习能力和生活能力的培养。一方面,不管是操作系统还是应用软件,都有一个生命周期,过了这个生命期就会被淘汰。当我们的学生走上工作岗位时,windows、office知识可能已经过时,那么他们到底在学校学到了什么?这就要求我们不仅要将学生教会,更要他们会“自主学习、自主研究”,自己学会应用软件和使用网络。另一方面,坚持在玩中学、在任务中学习。当前的信息课还只是应用工具、运用方法的教育,成功的课应既包括大纲的知识点,又吸引学生的兴趣。
1、微电子技术：缩小元件体积的技术。
2、计算机技术：用计算机处理数据的技术。
3、通信技术：信息的传递技术。
4、传感技术：信息的采集技术。
“信息技术教育”中的“信息技术”，可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。
广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。
中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。
狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。
信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。
在企业、学校和其它组织中，信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程。
技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。由于计算机是信息管理的中心，计算机部门通常被称为“信息技术部门”。
有些公司称这个部门为“信息服务”（IS）或“管理信息服务”（MIS）。另一些企业选择外包信息技术部门，以获得更好的效益。
物联网和云计算作为信息技术新的高度和形态被提出、发展。根据中国物联网校企联盟的定义，物联网为当下几乎所有技术与计算机互联网技术的结合，让信息更快更准地收集、传递、处理并执行，是科技的最新呈现形式与应用。
扩展资料：
一、技术分类：
1、按表现形态的不同，信息技术可分为硬技术（物化技术）与软技术（非物化技术）。前者指各种信息设备及其功能，如显微镜、电话机、通信卫星、多媒体电脑。
后者指有关信息获取与处理的各种知识、方法与技能，如语言文字技术、数据统计分析技术、规划决策技术、计算机软件技术等。
2、按工作流程中基本环节的不同，信息技术可分为信息获取技术、信息传递技术、信息存储技术、信息加工技术及信息标准化技术。
信息获取技术包括信息的搜索、感知、接收、过滤等。如显微镜、望远镜、气象卫星、温度计、钟表、Internet搜索器中的技术等。
信息传递技术指跨越空间共享信息的技术，又可分为不同类型。如单向传递与双向传递技术，单通道传递、多通道传递与广播传递技术。
信息存储技术指跨越时间保存信息的技术，如印刷术、照相术、录音术、录像术、缩微术、磁盘术、光盘术等。信息加工技术是对信息进行描述、分类、排序、转换、浓缩、扩充、创新等的技术。
信息加工技术的发展已有两次突破：从人脑信息加工到使用机械设备（如算盘，标尺等）进行信息加工，再发展为使用电子计算机与网络进行信息加工。
信息标准化技术是指使信息的获取、传递、存储，加工各环节有机衔接，与提高信息交换共享能力的技术。如信息管理标准、字符编码标准、语言文字的规范化等。
3、日常用法中，有人按使用的信息设备不同，把信息技术分为电话技术、电报技术、广播技术、电视技术、复印技术、缩微技术、卫星技术、计算机技术、网络技术等。
也有人从信息的传播模式分，将信息技术分为传者信息处理技术、信息通道技术、受者信息处理技术、信息抗干扰技术等。
4、按技术的功能层次不同，可将信息技术体系分为基础层次的信息技术（如新材料技术、新能源技术），支撑层次的信息技术（如机械技术、电子技术、激光技术、生物技术、空间技术等）。
主体层次的信息技术（如感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术），应用层次的信息技术（如文化教育、商业贸易、工农业生产、社会管理中用以提高效率和效益的各种自动化、智能化、信息化应用软件与设备）。
二、主要特征：
有人将计算机与网络技术的特征——数字化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化，当作信息技术的特征。我们认为，信息技术的特征应从如下两方面来理解：
1、信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。
2、信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。
参考资料：
百度百科-信息技术