连笔字作品 | 连笔字知识 | 加入收藏 连笔字转换器软件可转换多种连笔字在线预览 网页版 V2.0
连笔字转换器

当前位置:连笔字网 > 知识库 >

...我们可以从描述城市的,,,和,,,以及归纳城市的

时间:2023-12-08 19:41:38 编辑:连笔君 来源:连笔字网

概述:本道作业题是晏盏靶同学的课后练习,分享的知识点是形容突出的特点成语,指导老师为文老师,涉及到的知识点涵盖:用成语介绍自己突出的优点:明显的缺点:待人接物:理想:_-形容突出的特点成语,下面是晏盏靶作业题的详细。

题目:用成语介绍自己突出的优点:明显的缺点:待人接物:理想:_-形容突出的特点成语

突出的优点:忠心耿耿、聪明伶俐、正直无私、恪尽职守、足智多谋、堂堂正正.、深明大义、锲而不舍、才华出众、卓而不群、持之以恒、言出必行.

明显的缺点:涉世不深.

待人接物:彬彬有礼、老成持重.

理想:长生不老、阖家幸福、健康安泰、飞黄腾达、万人瞩目、举世瞩目、引人注目、举世闻名、名震中外、万人敬仰、心想事成、万事如意、永垂不朽 优点:玉树临风

缺点:恃才傲物

待人接物:己所不欲,勿施于人

理想:燕雀安知鸿鹄之志 ...

优点:心宽体胖

缺点:优柔寡断

待人接物:以牙还牙,以眼还眼

理想:王侯将相,宁有种乎

参考方法:

优点:玉树临风

缺点:恃才傲物

待人接物:己所不欲,勿施于人

理想:燕雀安知鸿鹄之志 ...

相关例题

题1:【表现下列的成语有哪些?1突出优点的2明显缺点的3待人接物的4理想的】[语文]

1,突出的优点: 以身做则 坚持不懈,与时俱进,契而不舍 聚精会神

2,明显的缺点: 偏听偏信 粗心大意 马马乎乎 不求甚解

3,待人接物:诚心诚意 彬彬有礼 不拘小节 落落大方

4,理想的:雄心勃勃 雄心壮志 有志之士 壮志凌云 志在四方

题2:一位同学用成语给自己“画像”:突出的优点——知过必改;明显的缺点——粗枝大叶;待人接物——与人和善;理想——品学兼优.请你也用成语个自己“画像”,让大家对你有一个初步的[语文]

突出的优点:————精益求精,诚实守信,一丝不苟,幽默乐观

待人接物:———— 彬彬有礼,落落大方,侃侃而谈,为人风趣

明显的缺点:———— 刨根问底,丢散落四,反应迟钝,自以为是

理想:———事业有成,得才兼备,大展宏图,

题3:形容待人接物的成语

和蔼可亲

坦诚相待

题4:用成语来表示周瑜突出的优缺点,和理想,待人接物.

历史上周瑜貌似很少缺点 只能用:气度宽宏

题5:【一位同学有成语给自己画像突出的优,待人接物,明显的缺点,理想,是什么】[政治]

楼主,欢迎采纳.由棒棒糖系列为您解答.请看:

突出的优点:【拾金不昧】【知错就改】【孜孜不倦】 【勇于挑战】明显的缺点:【丢三落四】【知难而退】待人接物:【宽以待人】【和睦相处】理想:(精忠报国)【为国奉献】

思考:

思考1:形容优点的成语有哪些

提示:【蔽伤之忧】:蔽伤:优点被隐蔽,受到中伤。指优点被抹煞及受到陷害的忧虑。 【不遗寸长】:寸长:微小的长处。不遗漏一点点长处。形容善于发现别人的优点并给予称赞。 【寸善片长】:形容微小的优点和长处。同“寸长片善”。 【寸长片善】:寸长...

思考2:描写一个人突出优点 明显缺点 待人接物的成语

提示:多愁善感 卓尔不群 口不择言 兢兢业业 落落大方 心地善良 成熟稳重 调皮捣蛋 温柔体贴 精益求精 聪明伶俐 善解人意 大义凛然 积极进取 小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 沉默寡言 悲观失意 好吃懒做 处事洒脱 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 淡泊名利 见...

思考3:形容突出的成语

提示:班班可考: [ bān bān kě kǎo ] 班班:明显的样子。指事情源流始末清清楚楚,可以考证。 不言而谕: [ bù yán ér yù ] 喻:了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 丹青不渝 : [ dān qīng bù yú ] 丹、青:丹砂、青雘,是古代绘画中常...

思考4:形容不平凡,优点突出的词语有哪些?

提示:与众不同[ yǔ zhòng bù tóng ]跟大家不一样。 卓尔不群[ zhuó ěr bù qún ]指才德超出寻常,与众不同。 出类拔萃[ chū lèi bá cuì ]超出同类之上。多指人的品德才能。 举止不凡[ jǔ zhǐ bù fán ]举动不平凡。形容人的行为动作非同一般,与众不同...

思考5:形容不平凡,(优点)突出的词语

提示:卓越 zhuó yuè [释义] (形)非常优秀,超出一般。 [构成] 并列式:卓+越 [例句] ~的成就。(作定语) [同义] 出色、杰出

Copyright:2022-2023 连笔字转换器 www.liulisui.com All rights reserved.