“重点”是什么？

——对教育的一点思考

陈武光

教育走到今天，“重点”成了热门货，但“重点”到底是什么，谁也讲不清楚，人们只知道那是由相关部门按硬件、软件的优劣，由专家钦定挂牌而成。社会对“重点”的通常是直接与高考成绩排名挂钩，录取率的高低成为评判“重点”的基本依据，进了“重点”就等于进了“升大”的“保险箱”，意味着人生走向坦途的开始。“重点”不仅成了高考的分界线，而且也成了人们命运的“分水岭，“重点”成为关卡，也成为一种精神枷锁。其实，人们选择学校读书，这是很自然的一件事情，但是在我的记忆里，以前不受“重点”所困，选择是以人们实际情况的一种抉择，是轻松愉快的一件事情，。

读小学的时候，开始在一间公立学校就读，因为大家都普遍认为这间学校老师教学都很认真，而且比较重视传统教育，学校门口两边竖着“忠孝仁爱，礼义廉耻”八个大字，令人肃然。后来觉得这间学校毕竟是公立学校，经费有限，校舍破旧，缺乏生气，于是转学到另一间私立小学就读，因为社会上都说这间学校设有训导处管教很严，从小可以进行意志方面的培养。果真不出所料，在学校的操场上，训导处的教官骑着高大的山东枣红马跑来跑去，这也是我第一次见到这样高大的枣红马，心里不知有多高兴。到了上体育课，教官手里拿着长约一米，宽约五、六公分的竹板，在队伍后面巡视着同学们的操练，如果被发现腿站不直，教官就会从后面给你“一板”。家长都觉得这样教育有好处，我们当学生的虽然有的时候挨打，但是见到教官骑着大红马高大威猛的神气模样，一说起来都觉得格外兴奋，到了后来才知道这是什么“法西斯教育”。

到了读中学的时候，家里人说附近有一间原来由英国人创办的中学，那里的老师大部分都是由原来名牌大学毕业，供职银行、海关、邮电等部门，后因种种原因被“贬”学校教书，书教得很不错。这间学校踢足球颇有名气，曾经以省队名义出征全国足球赛，冲着这一点“特色”，也成为社会“追捧”的对象。当时人们有一种习惯，不是讲“重点”，而是更多的讲“特色”，讲“名气”。那个学校唱歌唱得好，什么球打得好，什么科目教得好，都会流传社会，成为百姓选择的依据。这些“特色”、“名气”不是“政府行为”，也不是“专家行为”，而是发自百姓心中的一种意向。这些“特色”、“名气”更不是终身的，百姓每年都有自己的评判，“特色”和“名气”不断丰富、更新内容，任由百姓自行选择。那时还是经费匮乏的年代，学校的内涵建设都强调教师的讲课水平的提高，所谓“硬件”建设还谈不上，“电脑”对于所有的人都是陌生的，见都没见过。老师凭着一支粉笔，一张嘴讲课，板书的知识演绎，逻辑展开，语言艺术，及其所蕴含的文化底蕴，每堂课都是一种享受，虽然不是什么“重点”，更没有“硬件”摆设，但是老师的教学却塑造出一代代新人。

我大学毕业分配到学校任教，那时从百姓到官员，从学生到教师，从教师到领导，似乎对“重点”还没有很深的概念，那时较流行的是“特色”、“名牌”、“名流”之类的概念。各所学校都办出 “特色”，拥有自己的“特色”校风、“特色”项目，“特色”课程、“特色”老师，人们根据自己的实际情况选择自己喜爱的“特色”。有的“特色”项目在参与社会活动中，产生了很大的社会效应，有的“特色”课程的老师还成为“名流”，成为百姓口碑被流传，被选择。“特色”、“名流”在“流传”和“选择”中自然形成，虽然没有评选程序，但却更具权威，更具魅力。

漫游网络，“特色”、“名流”、“名牌”、“一流”等概念频现，点击率居高，成为国际社会普遍流行用语。“特色”是教师魅力的显露，“名流”是百姓心目中的“偶像”，“一流”是历史文化的积淀，在这里见不到任何人为的印记，也不为人为所改变。“重点”是什么？它将在无尽的烦恼中，给人们留下沉重的思考。

陈武光 发表于 2007-04-14 09:32 | 阅读 (0) | 评论 ( 0) | 修改 | 删除 |